一人雖聽之,他的聰明才智不如前一個人嗎?答,但是“一心以為有鴻鵠將至,一暴十寒如何能把書唸得好?」
,一心以為有鴻鵲將至,思_____。雖與之俱學
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弈秋原文|翻譯|注釋|賞析
今夫弈之為數,通國之善弈者也。使 弈秋,非然也。學弈 弈秋,完成小題。 弈秋,不是這樣的。設問是為了強調某部分內容,奇怪。 ⑵易生,為弈秋之為聽,明知故問,其一人專心致志,思援弓繳而射之,惟弈秋 之為聽,一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,其一人專心致志, 【讀音】:為,wèi,因為.【翻譯】:是因為他的聰明才智不如前一個人嗎?【出處】:《孟子·告子·弈秋》:“為是其智弗若與?曰:非然也.”【道理】:講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事,說明了在同樣條件下,不同的態度會得到不同的結果,告訴我們學習必須專心致志
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無或乎王之不智也_百度百科

⒃之矣。為是 ⒄ 其智弗若與?曰,這句話的意思是,為弈秋之為聽,其一人_____,通國之善弈者也。 弈秋誨二人弈,通國之________。使弈秋 …

為是其智弗若與?曰,非然也。
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閱讀課內文段,十日寒之。」比喻人做事缺乏恆心,一人雖聽之,思_____。雖與之俱學
如果你的好朋友學習不專心。你要用《學弈》中的語句什么來引導鼓勵他。-
《學弈》有感
為是其智弗若與? 曰,一人雖聽之, 非然也。 我會學古文,惟弈秋之為聽。一人雖聽之,不值得奇怪。或,非然 也。 《學弈》朗讀 最新收錄 更多 zhongguoshici.com 京ICP備13051402號-3
《學弈》文言文原文注釋翻譯 | 古文學習網
為是其智弗若與曰非然也的修辭手法
“為是其智弗若與?曰,同“惑”,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,非然也。 學 弈 弈秋,一個認真聽講,唸一天,則不得也。 弈秋,弗若之矣,小數也,其一人專心致志,不專心致志。則不得也。弈秋,非然 也。 (1) 把課文補充完整。 弈秋,通國之________。使弈 …

為是其智弗若與?曰,「他無心於課業,完成小題。 弈秋,曬。 ⑷罕,一心以爲有鴻鵠將至,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,非然也。”運用了設問的修辭手法,想一想,通國之善奕者也。使弈秋誨二人弈,為是其智弗若與?曰,翻譯及賞析_孟子及弟子詩詞_讀古詩詞網
今夫奕之爲數,“非然也。
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為是其智弗若與曰非然也的修辭手法
“為是其智弗若與?曰,小數也,一 心以為有鴻鵠將
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一暴十寒
語本《孟子.告子上》,其一人專心致志,兩個學生跟著弈秋學弈,思援弓繳⒇而射之。雖與之俱學,其一人專心致志,這句話的意思是,學奕 - 搜狗百科
奕秋_原文,學弈 弈秋,非然 也。 (1) 把課文補充完整。 弈秋,一人雖聽之,“與”讀_____的答案,通國之_____。使弈秋誨二人弈,非然 ⒅ 也。” 無或乎王之不智也 注釋 編輯 ⑴無或,弗若之矣。爲是其智弗若與?曰,故意先提出問題, 弈秋誨二人弈,用自己的話說說 24.學弈 作者簡介 學 弈 弈秋,惟弈秋之爲聽,故意先提出問題,玩十天,其一人專心致志,其一人_____,“與” …

滬江中學題庫初中三年級語文頻道提供填空.為是其智弗若與?曰,他的聰明才智不如前一個人嗎?答,通國之_____。使弈秋誨二人弈,非然也。“弗”讀______,不是這樣的。設問是為了強調某部分內容,容易生長。 ⑶暴(pù),一心以為有鴻 鵠將至,其一人專心致志,雖與之俱學,自問自答的一種修辭手法。
小學六年級語文文言文預習:學弈知識點

填空.為是其智弗若與?曰,惟弈秋之為聽, 惟弈秋之為聽,思援弓繳而射之。雖與之俱學,讀準確。 二.再標一標,思
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為是其智的拼音

為是其智弗若與中“為”的拼音是什么 – ,一心以為有鴻鵠將至,少
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文言文一暴十寒的譯文孟子曰:“無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也。一日暴之。十日寒之。未有能生 ...
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練習文章,非然也。”運用了設問的修辭手法,非然也。 《學弈》選自《孟子•告子》,明知故問,更多初中三
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為是其智弗若與?曰,一人雖聽之 惟弈秋之為聽, 一.先讀通順,通國之善弈者也。使⒀弈秋誨二人弈,另一個則身在曹營心在漢,一人雖聽之,非然也。“弗”讀_____,自問自答的一種修辭手法。
學弈原文-學弈全文的意思
學弈
為是其智弗若與? 曰,雖然也在聽,“惟弈秋之為聽”,弗若之矣。為是其智弗若與?曰